INTRODUCIÓN
Los contenidos han sido diseñados, para ser desarrollada de manera asíncrona y de manera autorregulada, es decir, segùn su propio ritmo, con alineación constructiva e integración horizontal. Para ello el estudiante tendrá acceso permanente a la página Web y sus contenidos.
Con alineación constructiva, donde el rol de profesor, de “presentador” o “proveedor de conocimiento” se traslada a uno de “facilitador”, para que los estudiantes construyen sus conocimientos con el apoyo del docente, en función a los contenidos multimedia que presenta la página.
La Aula invertido es algo importanten en la alineación constructiva, por que fomenta la colaboración entre sus pares, priorizando el tipo (etiqueta) de aprendizaje: por investigación, dicusión, colaboración y práctica, en ese orden.
Es importante que los estudiantes cumplan algunos retos: habilidades digitales, Acceso a la infraestructura digital, Adaptación a la Educación Superior, Sentimiento de aislamiento, Falta de compromiso (autorregulación, disciplina para el estudio), y uso responsable de los recursos Web.
Las oportunidades que deben aprovechar son: flexibilidad, la oportunidad de construir una nueva educación, la oportunidad de desarrollar nuevas habilidades y experiencias, la oportunidad de conocer sus capacidades, ampliar su capacidad de reflexión y aprovechar experiencias, la oportunidad de tener un papel activo, la oportunidad de desarrollo profesional continuo, la posibilidad de conocer a personas de todo el mundo y ampliar su capacidad de reflexionar sobre lo que pensamos acerca del aprendizaje.
Descripción de las Unidades a estudiar.
- Unidad Didáctica I. CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA
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Estudia el movimiento de los cuerpos, ignorando el tamaño físico de ellos y por lo tanto tratandoles como una partícula. El estudio geométrico de su movimiento se hace con respecto a un marco de referencia previamente escogido, o en caso contrario impuesto por la realidad, como es el caso para los ingenieros, que de hecho el marco de referencia es la tierra, por que en el harán los diseños respectivos para cambiar el estado natural de las cosas.
- Unidad Didáctica II. CINEMÁTICA DEL CUERPO RÍGIDO
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Es el estudio del movimiento de las partículas del cuerpo rígido y sus extensiones rígidas, por lo tanto es una particularización del estudio de movimiento en marcos móviles, donde la partícula a estudiar es parte del mismo marco móvil, para la cual lo que debemos hacer primero es identificar el tipo de movimiento, para luego hacer uso de la ecuación general del movimiento del cuerpo rígido y otro métodos.
- Unidad Didáctica III. CINÉTICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS Y DEL CENTRO DE MASA DE CUERPOS
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Es el estudio del movimiento de los sistemas de partículas deformables e indeformables, partiendo de las leyes de Newton, que fueron enunciadas para una partícula y no así para un sistema, por lo que recurrimos a las leyes de Euler, donde debemos hacer el estudio de quien es responsable del efecto de traslación y el efecto de rotación respecto a un punto en particular (puede estar fijo o en movimiento).
- Unidad Didáctica IV. CINÉTICA DE UN CUERPO RÍGIDO EN MOVIMIENTO PLANO
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Estudiamos los efectos de la fuerza y momentos sobre los cuerpos en movimiento en el plano, como una especificación de la cinética de los sistema de partículas, buscando los métodos que simplifiquen el estudio, como la mecánica análitica, el MAPTEDIR, etc.
- Unidad Didáctica V. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS VIBRATORIOS DE UN GRADO DE LIBERTAD
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Estudiamos los sistemas dinámicos en movimiento vibratorio con un grado de libertad, haciendo que el movimientos este en función de su posición de equilibrio, buscando los métodos matemáticos más compatibles al estudio, como las ecuaciones de Lagrange (mecánica análitica), considerando el problema como un modelo discrettizado.
VICMELO
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